９月１８日 スイートコーンの収穫に出かけました。（３，４年 コーンレンジャージュニア隊の活動）

 

　３，４年生がスイートコーンの収穫をしてきました。

　訓子府小学校３年生と合同のコーンレンジャージュニア隊の活動です。

　春に種まきをしたスイートコーンが、子どもたちの身長を大きく超えるほど大きく育っていました。みんなニコニコしながら次々とスイートコーンをもぎ取っていました。居小の子も、自然と訓小の子と関わりながら作業に励んでいました。

　自分で頑張って収穫したスイートコーン、きっとおいしくいただけることでしょう。

９月１７日 １日防災学校を行いました。

 

　１日防災学校を実施しました。

　今年度は、災害時、電気が使えなくても食べることができる食事について学びました。

　避難所では、なかなか栄養のある食事を取ることができないそうです。

　講師の先生から、１週間毎晩カップラーメンを食べていた避難者もいて、そうなると塩分の取り過ぎになり、体にもよくないということを教えていただきました。

　今日のメニューは

・白米

・パスタ

・スープカレー

・蒸しパン

です。

　それぞれ、材料を袋に入れて湯煎しました。

　講師の先生からは、

「災害時には、なるべく洗い物を少なくすることや、ガスを使う量を少なくすることが大切です。今日は、１つの鍋で４つのメニューを作ることができていますよね。」

という説明がありました。

　スープカレーに入れた、玉ねぎ、じゃがいも、にんじんはどれも学校農園で収穫したものです。

　子どもたちが、皮むきや切るのを協力して行いました。

　材料を袋に入れたり、お湯に入れたり、食器の準備をしたりと、みんな協力し合って作業を進めました。低学年の子が頑張って作業するのを、さり気なく高学年が支援する様子も見られました。

　白米やスープカレーは３０分、パスタは２０分待って完成です。

　どれもとってもおいしくいただきました。

　普段食べる食事としても十分おいしくいただけるものでした。

　実際に災害時に避難所でいただけたら、とてもうれしいだろうなあと思われました。

　子どもたちもよろこんで食べていました。

　本日、白米や蒸しパンづくりに使ったふくろ（ハイゼックス炊飯袋）を１人２枚いただきました。今日の学びを生かして、子どもたちにお家でも取り組んでもらえたらうれしいです。

９月１６日 全校遊び・学芸会の器楽演奏に向けて・保健の学習（３，４年生）

 

　中休みは児童会企画による全校遊びでした。

　「川渡り」をみんなで楽しみました。

　１年生から６年生まで、どの学年の子も楽しんでいます。

　とてもいい雰囲気で、見ていてうれしく思います。

　３～６年生が、学芸会の器楽演奏に向けて曲を聴き、どの楽器を担当するか考えました。10月31日（土）実施の学芸会に向けて、少しずつ準備が始まっています。

　３，４年生の保健の授業についてです。

　学習のめあては、「大切な目を守ろう！」です。

　目をつぶって絵をかいてみたり、目隠しをして福笑いをしてみたりして、目が情報を得るために重要な役割をしていることを確認しました。さらに、生活の中のいろいろな場面の絵を見て、目によくない行動について考えました。長時間ゲームをしたり、布団に入ってからスマートフォンを見たりすることは目によくないことを学びました。学習したことを生かして、大切な目を守ってほしいです。

９月１５日 楽しみながらカタカナの学習を頑張りました（１年生国語の授業から）

 

　1年生の国語の授業の様子についてです。

「うみのかくれんぼ」という説明文の学習をしています。

　この学習の関連として、図鑑で海の生き物を探して、生き物の名前をカタカナでノートに書いていました。

　一生懸命に図鑑をめくり、生き物の名前を書いている様子をみて、改めて学習の意欲付けの大切さを感じました。自分で図鑑をめくり、自分で生き物を探し、自分で選んだ生き物の名前を書くことで、主体的に、前向きに学習に取り組むことができますね。

　楽しみながら意欲的に学習に取り組んでいました。

９月１４日 三角定規やコンパスを使いこなして学習に取り組んでいます。（３，４年算数の授業から）

 

　３，４年生の算数の授業の様子についてお知らせします。

　３年生は、「円と球」の学習です。

　今日は、コンパスを使っていろいろなもようを描いていました。

「こうやってやったらできるよ！」

声をかけあいながら、上手に描くことができました。

　担任が４年生の指導をしている間に、自分たちで対話しながらしっかり学習に取り組むことができました。

　４年生は、「垂直、閉校と四角形」の学習です。

　三角定規を使った垂直な線の書き方を練習しました。

「ヨットのようにすればいいんだね。」

と確認しながら取り組んでいました。

　図形領域の学習では、作図をしっかりできることが大切です。

　みんな一生懸命取り組んでいました！

９月１０日～１１日 たくさんの充実した体験をすることができました！（５年 宿泊学習）

 

　9月10日（木）～11日（金）の２日間、５年生がネイパル北見に宿泊学習に行ってきました。訓子府小学校5年生との合同実施です。訓小の子ともたくさん交流し、なかよくなってきたようです。今後の交流学習も楽しみです。

　サイクリングや勾玉づくり、キャンドルのつどいや湖水遊び等たくさんの充実した体験ができました。けれど、もしかしたら子どもたちにとって一番の思い出は訓子府町の５年生が一緒に1泊2日、過ごせたことかもしれません。

　楽しい２日間でした！宿泊学習での体験や学びを今後に生かしていきます。

９月１１日 浄水場、下水処理場見学（４年）・地層見学（６年）

 

　４年生が社会科の水に関する学習で校外学習に出かけました。

　まずは、水源地です。学校のある大谷地区にあります。

　次に、水源地からの水をきれいにしている浄水場へ。

　最後に、下水処理場を見学しました。

　安心安全な水がおうちや学校に届いて、使い終わった後の水がきれいに処理されて自然に戻される過程について学ぶことができました。

　６年生は理科の学習で、地層の見学に出かけました。

　見学場所は、学校のある大谷地区にある石灰の鉱山です。

　実際の地層を見ることができ、学びを深めることができました。

　実際に現地にいくことで、教室で学んでいるだけではできない学びの深まりがあります。

　そして、少人数なので、1人1人がじっくりと観察することができます。

　今後も、現地での見学や体験の学習を大切にしていきたいです。

９月１０日 朝の読み聞かせ会・「別」のつく漢字（６年国語）・全校外国語・宿泊学習（５年）

　朝の読み聞かせ会がありました。今日は、１・２年生と３・４年生が対象です。おばあちゃんとまごのユーモラスなやりとりの絵本や体の中でうんちがどのように作られるか楽しく伝える絵本などを読み聞かせていただき子どもたちも、楽しい時間を過ごすことができました。

　

　６年生は、国語で「漢字の広場」の学習をしました。教科書の内容をする前に、子どもたちの会話で「別」がつく地名が話されていたので、みんなで「別」がつく地名を調べてみました。「津別」「陸別」「女満別」「士別」「別海」「紋別」などなどたくさん見つけることができました。「『別』は、アイヌ語で大きな川という意味なんだね。」という確認をして、続いて小さな川の意味がある「内」がつく地名も探してみました。

　１，２年生は生活科で楽しく外遊び。水鉄砲を使って楽しく遊んでいました。とても盛り上がっていました。

　４時間目は、全校外国語です。サイモンセッズやジェスチャーゲームを楽しみました。

　宿泊学習2日目の５年生は、カヌーには乗れませんでしたが、湖水遊びを楽しめたようです。２日間の日程を終えて無事に学校に帰ってきました。

９月９日 花壇や畑の様子から

　今日は玄関近くの花壇や畑の様子についてお知らせします。玄関に向かって右側には、大きく育ったヒマワリやホウセンカがあります。左側には、１，２年生が育てているアサガオがまだきれいに花を咲かせています。マリーゴールドやサルビアなども引き続き花壇を彩っています。

　

　畑は、枝豆やとうきび、玉ねぎの収穫を終えました。この後、ジャガイモやニンジン、稲等の収穫が控えています。

　今日は、５年生が宿泊学習に出かけています。訓子府小学校５年生との合同です。今日は、サイクリングなどを楽しみます。夜には、「キャンドルの集い」もあります。明日帰ってきてから、子どもたちの話を聞くのが楽しみです。

９月８日 社会科見学に出かけました。（３，４年生）

　今日は、３，４年生が社会科見学に出かけました。

　次のような行程です。

１　北網圏文化センターにて

　(1)プラネタリウム

　(2)地震台風体験

　(3)館内展示見学

２　スーパーマーケットにて

　(1)フードコートにてお昼ご飯

　(2)お買い物体験

　北網圏文化センターでは、プラネタリウムの星空に感動し、地震や台風の体験で災害の恐ろしさを実感し、館内展示見学でも多くの学びがあり、充実した体験ができました。

　スーパーマーケットでは、決められた金額に合わせてお昼ご飯を選び、その後、お家の人に頼まれたものを買いました。

　クラスの友達と一緒にお出かけできてとても楽しい１日を過ごせたようでした！

９月７日 みの回りのものを読もう（２年国語）

　２年生の国語の学習の様子です。

　「みの回りのものを読もう」という学習をしていました。

　看板や表示等を見て、何を伝えようとしているか、どんな工夫があるかを読み取る学習です。

　さらに、学習の成果を生かして、自分たちでも情報を伝えるものを作成していました。

　生活の中から学び、学んだことを生活に生かしているのが素晴らしいです。

　　１，２年生教室の廊下掲示版には、図工や生活での学習の成果が貼られていました。

　　どちらもとても素敵な作品です。学習の成果をしっかり伝えられています。